小學六年看了哪些書，點點鼠標就知道
智慧教育論壇上，杭州上城區教育局分享信息化區域推進經驗
□通訊員 楊文博 本報記者 金丹丹
今年10月，美國《時代周刊》刊登了名為《無紙教室正在到來》的文章。文章展望了未來的教育場景：厚重的書本被平板代替；所有的練習都存在雲端，而不是在文件夾里……
教育的數字化，已經是未來的趨勢。在中國，日新月異的信息技術，這些年也在不斷推動著教育的變革。
昨天，作為“2014中國杭州名師名校長論壇”的壓軸項目，“智慧教育峰會暨全國教育信息化區域應用典範交流會”在北京師範大學附屬杭州中學召開。來自全國教育界的大佬們，圍繞“技術推動教育變革”這一主題，碰撞著觀點。
信息化建設，如何提升學生閱讀能力
作為東道主，杭州上城區教育局介紹了教育信息化區域推進的經驗。
2009年，上城區教育局和北京師範大學合作，開展了基於學生髮展的區域教育質量提升的項目研究。在這個過程中，上城區教育局架構了一個信息化服務平臺，通過該平臺來積累數據，併進行深入分析，進行教育資源的均衡配置，並做相應的對策。
比如，從幼兒園、小學、初中近三年學生人數的變化情況，判斷教師的配備；從學科結構情況的數據，分析什麼學科缺人，什麼學科相對來講人是夠了。
近五年的實踐，信息化平臺的建設和推進，很好地服務了教育部門的整個決策。
上城區教育局副局長朱惠強透露，下階段，上城區教育局還將推行一項教育信息化的項目——中小學生閱讀能力提升計劃。
由學生髮展研究中心來開發課程，教師發展中心來做閱讀指導培訓，學校負責閱讀活動的設計和組織，教育裝備管理中心統籌圖書的配備，教育信息資源中心負責校際圖書流通平臺的開發和建設，通過多部門的聯動，來促進學生閱讀能力的提升。
通過一個平臺統籌來配備圖書，相同的圖書不需要每個學校都配，每個學校可以盡可能把圖書配得有個性化。當學生有閱讀需求的時候，可能要讀的書自己學校沒有，但是別的學校有，就可以通過校際流通平臺來統籌。
“通過長時間的運作，我們還能積累學生大量閱讀的信息，當升到初中的時候，初中的老師可以看到這個學生六年看了哪些書，瞭解這個學生的興趣在哪裡。”
信息化帶來的變化，師生感受最明顯
在上城區，很多學校把信息技術應用到了學校管理和課堂教學上。
杭州市勝利實驗學校是全國百所數字化校園示範項目學校和浙江省數字化校園建設示範校。勝利實驗學校的老師們，已經體會到了信息化帶來的各種好處。假設“小強”是學校的老師，我們看看他的一天會是什麼樣。
新的一天，小強打開電腦瀏覽校園網，瞭解學校的近期工作安排，知道每周的培訓信息，瞭解學校各部門的工作動態。這時候，班長急匆匆來了，報告班裡窗帘被小紅拉壞了。瞭解到情況後，小強並不急著找那個“神龍見首不見尾”的總務，而是打開校園網，點開“後勤管理”進行“網上報修”。在24小時之內，“田螺維修工”一定會把壞的東西修好。點點鼠標，還可以搞定文印、學生外出包車等工作。而且，可以“透過現象看本質”——通過文印數據監控學生的作業量，從外出包車情況瞭解到綜合實踐活動的落實，根據學生的身高調節每個孩子的課桌椅。
還有很多學校結合自身特點將教育信息化應用在教學中。
（原標題：小學六年看了哪些書，點點鼠標就知道）
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